Autor: Erika

EL PAREADO

La más elemental de las estructuras poéticas, la estrofa binaria por excelencia. Si se acompaña de imágenes, se llama «aleluya»; los valencianos las llaman «aucas».

Los niños, acceden al lenguaje por el furgón de la cola de las palabras, hay que crear cuentos y juegos ecolálicos (debajo de un botón, -tón, -tón, -tón) para estimular el lenguaje y jugar así con las palabras.

Todos estos ejercicios son para entrenar la lengua, los labios… con el objetivo de prepararles para aprender a hablar.

Como dice Federico…

Los infantes viven en el reino de la rima consonante. Cantar y contarlos para espantar el miedo.

Federico Martín Nebras
VORO, -ORO, -ORO,
TIENE UN TESORO.
BRUNO, -UNO, -UNO,
ES UN POCO TUNO.
DARÍO, -ÌO, -ÌO,
NUNCA TIENE FRÍO.
PABLO, -ABLO, -ABLO,
BAILA CUABDO HABLO.
RODRIGO, -IGO, -IGO,
TIENE UN OMBLIGO.
LOLA, -OLA, -OLA,
A TODOS DICE «HOLA«.
JOANA -ANA, -ANA,
SUEÑA EN GENÇANA.
CARMEN Y JOAN,
COMEN MAZAPAN.
CLAUDIA Y SU ABUELO,
SE COMEN UN CIRUELO.
ENRIQUE, -IQUE, IQUE,
NO TIENE MEÑIQUE.

Alumnos/as de 1 año

MÚSICA MAESTRO

Los niños acceden al lenguaje por el furgón de la cola de las palabras, hay que crear cuentos y juegos ecolálicos para preparar sus oídos para empezar a hablar. Por ello jugamos con las palabras y creamos rimas y juegos de esta índole; los pareados.

La más elemental de las estructuras poéticas, la estrofa binaria por excelencia es el pareado. Si se acompaña de imágenes se llama aleluya: los valencianos los llaman aucas.

Es por esto que nuestro maestro de música, Juan, nos acompaña y educa nuestros oídos para aprender a hablar y a escribir, hoy, ha traído el ukelele para jugar y hemos cantado nuestros pareados.

Sesión de lenguajes con el especialista de música, Juan Pérez

¡ Música maestro!

Alumnos/as de 1 año

CANÇONS DE BRESSOL

És possible que els orígens de les cançons de bressol, de procedència multicultural i multilingüística, siguin gairebé tan remots com els de la humanitat, i no és difícil imaginar-se, fa milers de milions d’anys, qualsevol de les nostres avantpassades en una cova o en un palafit, gronxant el seu nen amb la lleugera remor d’alguns sons, segurament onomatopeics, després de descobrir que vaivé i remor aconseguien junts un efecte més gran per convocar el son.

SON, SON, VENI VENI VENI…

VOU, VERI, VOU,

VOU, VERI, VETA,

VENDRÀ SA MARETA

QUAN HAURÀ ESTAT PROU.

Alumnos/as de 1 año