ESPECTÁCULO CUERPOS DE SOMBRA Y LUZ

El pasado mes de diciembre, los conejos de segundo de primaria, mostraron a los alumnos de 1 y 2 años un espectáculo de sombras.

La naturaleza de la sombra, nos coloca en la frontera entre el mundo de
las cosas reales y el mundo de lo aleatorio, es al mismo tiempo real e
irreal.

Para los niños la sombra está ahí delante de sus ojos, aparece, se alarga,
se dobla…, pero si intentan cogerla, sus manos no aprietan nada y si
prueban enjaularla, la sombra se escapa y puede desaparecer engullida
por sombras más grandes. Este espectáculo es el resultado de muchas de estas experimentaciones, ordenadas , dinamizadas, musicadas, narradas,…

Esperamos que os haya gustado.

Alumnos/as de 1 año

¡SORPRESA DE LOS REYES MAGOS!

Hemos vuelto a la escuela con mucha ilusión y muchas ganas de contar a nuestros compañeros todo lo que hemos hecho durante las vacaciones de Navideñas.

Al llegar, nos esperaba la gran sorpresa de un concierto compuesto por 5 músicos que tocaban los siguientes instrumentos de viento metal: las trompetas, la trompa, el trombón y la tuba. Nos han tocado muchas piezas musicales como la de «Happy» de Pharrell Williams o «Navidad Blanca Navidad» de Gustavo Pascual. Hemos bailado, cantado y aplaudido muchísimo.

Después de comer, hemos ido a recoger los cuentos que los Reyes Magos habían dejado para nosotros junto al árbol de Navidad de la escuela. Había muchísimos libros y el nuestro era «Nunú», un cuento rimado lo hemos leído juntos y nos ha encantado.

¡Hemos disfrutado mucho de todas las sorpresas!

Alumnos/as de 1 año

ENSÉÑAME A HACERLO SIN TU AYUDA

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal hace referencia, de forma conjunta, a la construcción gradual de la propia identidad y de su madurez emocional y al establecimiento de relaciones afectivas con los demás.

En este proceso de construcción personal de la propia identidad y su conexión con la autonomía se produce de manera natural y es relevante para las interacciones de niños y niñas con el medio, el creciente control motor, el desarrollo de la conciencia emocional, la constatación de sus posibilidades y limitaciones.

Debe tenerse en cuenta que la imagen que niños y niñas construyen de sí mismos es en gran parte una interiorización de la que les muestran quienes les rodean y de la confianza que en ellos depositan.

Asimismo, la forma en que las personas adultas recogen sus iniciativas facilitará u obstaculizará su desarrollo.

Ayúdame a hacerlo por mí mismo

María Montessori


Aula de 1 año

Alumnos/as de 1 año

CELEBRAR JUNTOS

Hoy es el último día antes de las vacaciones navideñas, y es un día especial en la escuela. Lo hemos celebrado todos juntos con una comida navideña.

¡Feliz Navidad!

Alumnos de 1 y 2 años

MI CARA ES UN POEMA

En mi cara redondita

tengo ojos y nariz

y una boca pequeñita

para cantar y reír.

Con mis ojos veo todo,

con mi nariz hago ¡Aaaaachís!

y con mi boca yo como

palomitas de maíz.

Poema de tradición popular

Alumnos/as de 1 y 2 años

LA HORA DEL CUENTO

Para el niño pequeño, la palabra oída ejerce una gran fascinación. La palabra y su tonalidad, su ritmo, los trazos afectivos que teje la voz, cuando es temperatura emocional, calma, consuelo, ternura, sensorialidad latente.

El magnetismo por el ritmo y la entonación puede desplegarse con intensidad, al escuchar la voz de otras memorias, viejas-nuevas-voces, de rimas, retahílas, cancioncillas, cuentos.

La transmisión se realiza cada vez que alguien cuenta un cuento, recita o canta un romance o cancioncilla, a su vez recibido oralmente, y lo hace suyo.

¡BIENVENIDOS A LA HORA DE CANTAR Y CONTAR!

Sesión de lectura en voz alta en el aula de 1 año

Todos los días en la escuela, nuestra maestra Èrika nos lee y nos cantan un sinfín de historias, es el momento más mágico del día.

Hoy, hemos leído algunas de las referencias de Eric Carle; este illustrador conocido sobre todo por La oruguita glotona, posee una técnica muy reconocible, que podría definirse como «collage impresionista», con las figuras casi siempre recortadas sobre fondo blanco.

¡Nos ha encantado!

Y colorin colorado… este cuento se ha acabado.

Alumnos de 1 año

SE LLAMA CUERPO

Nos gustaría contaros que durante este primer trimestre desarrollaremos un proyecto globalizador: “Se llama cuerpo”.

En un año, el mundo está en su cuerpo.

Federico Martín Nebras

El conocimiento del cuerpo es una base esencial para el asentamiento de la propia imagen, es el primer referente que la niña y el niño tienen para conocerse como personas. La propia imagen se establece y se configura progresivamente, sobre un cuerpo biológico, a la vez que se diferencia de los objetos sobre los que actúa y de las personas con las que interactúa.

El cuerpo es el medio de comunicación más importante entre el niño y el medio que lo rodea., por lo que implica el trabajo de todos los lenguajes (musical, corporal, artístico…) aquí participan además de las tutoras de infantil, los maestro especialistas (lenguaje musical, lenguaje corporal y arte).

No podemos aprender sin el cuerpo.

Alumnos/as de 1 año

EL PAREADO

La más elemental de las estructuras poéticas, la estrofa binaria por excelencia. Si se acompaña de imágenes, se llama «aleluya»; los valencianos las llaman «aucas».

Los niños, acceden al lenguaje por el furgón de la cola de las palabras, hay que crear cuentos y juegos ecolálicos (debajo de un botón, -tón, -tón, -tón) para estimular el lenguaje y jugar así con las palabras.

Todos estos ejercicios son para entrenar la lengua, los labios… con el objetivo de prepararles para aprender a hablar.

Como dice Federico…

Los infantes viven en el reino de la rima consonante. Cantar y contarlos para espantar el miedo.

Federico Martín Nebras
VORO, -ORO, -ORO,
TIENE UN TESORO.
BRUNO, -UNO, -UNO,
ES UN POCO TUNO.
DARÍO, -ÌO, -ÌO,
NUNCA TIENE FRÍO.
PABLO, -ABLO, -ABLO,
BAILA CUABDO HABLO.
RODRIGO, -IGO, -IGO,
TIENE UN OMBLIGO.
LOLA, -OLA, -OLA,
A TODOS DICE «HOLA«.
JOANA -ANA, -ANA,
SUEÑA EN GENÇANA.
CARMEN Y JOAN,
COMEN MAZAPAN.
CLAUDIA Y SU ABUELO,
SE COMEN UN CIRUELO.
ENRIQUE, -IQUE, IQUE,
NO TIENE MEÑIQUE.

Alumnos/as de 1 año

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